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【思想政治工作研究】韩进：以“三全育人”改革推动高校立德树人开新局增实效
以“三全育人”改革推动高校立德树人开新局增实效校党委书记 韩进为培育时代新人、确保中国特色社会主义事业薪火相传，以习近平同志为核心的党中央提出坚持全员全过程全方位育人。对高校而言，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，就是要让育人在学校无时不有、无处不在，成为全体干部教师无止境、不停歇的追求，成为衡量一切工作成效的根本标准，全力以赴把育人的事业做到极致，从而真正将立德树人的根本任务落到实处......
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【光明日报】在科研“无人区”探索新路径
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【光明日报】窦贤康：充分释放“人才第一资源”活力
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【教与学革命】政管师生共议线上教学利与弊
在高等教育发展日新月异的今天，新的知识体系、教学方法、技术工具层出不穷，其更新迭代的速度令人目不暇接。如何在新时代背景下革新教学理论与方法，引导学生形成正确的学习观念，形成良性的师生互动关系？政治与公共管理学院近期组织了多场师生研讨会及专家讲座，总结和反思疫情等突发事件和信息技术更新对高校本科教学带来的冲击与机遇，同时结合学科特色，探究信息技术、线上教学与课堂教学深度融合的必要性和可行性，推动......
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孙蒙祥课题组揭示植物雌蕊顶端的调控新机理
新闻网讯（通讯员杨雪）10月1日，生命科学学院孙蒙祥教授课题组在Current Biology（《当代生物学》）发表了最新研究成果，揭示了植物雌蕊顶端模式建成和功能特化的调控新机理。论文题目为“Three STIGMA AND STYLE STYLISTs pattern the fine architectures of apical gynoecium and are critical for male gametophyte-pistil interaction”（《三个SSS蛋白构建了雌蕊顶端精细的空间构型并在雌蕊-雄配子体相互作用中起重要作......
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遥感学院多项成果助力解决水利、气候和医疗难题
新闻网讯（通讯员万舒良）近日，国际水文期刊Journal of Hydrology（《水文学杂志》）发表了孟令奎教授课题组最新研究成果。该成果目前已申请国家发明专利。论文题为“A spatial downscaling method for SMAP soil moisture through visible and shortwave-infrared remote sensing data”（《一种利用可见光和短波红外遥感数据进行土壤湿度空间降尺度的方法》）。遥感信息工程学院2017级博士生胡凤敏为第一作者，孟令奎为通......
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武大3名抗疫英雄现身武汉公益篮球赛
新闻网讯（通讯员高翔）10月4日，2020姚基金慈善赛在武汉体育中心举行，成为武汉今年举办的首项公开大型篮球赛事。武汉大学中南医院袁玉峰、张东东、何雅兴作为“男丁格尔明星队”队员参加了比赛。对阵双方为国家队主教练杜锋率领的“中国篮球明星队”和北京控股队主教练马布里挂帅的“男丁格尔明星队”。与往年不同，“武汉当代2020姚基金慈善赛”没有大牌的NBA球星参赛，而是多了他们——由医护人员、国际球员、湖北武汉当......
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黄狮勇教授获美国地球物理学会Basu国际青年科学家奖
新闻网讯（通讯员李琳）近日,美国地球物理学会（AGU）公布了2020年度AGU各分领域奖项（Section Awards）和冠名讲师（Named Lecturerships）榜单，来自全球的85名科学家获得荣誉，其中两名获奖者来自中国高校。我校电子信息学院空间物理系空间数据与计算中心黄狮勇教授荣获空间物理与高层大气物理领域Sunanda and Santimay Basu 国际青年科学家奖（Sunanda and Santimay Basu International Early Career Award in Sun–Earth Sy......
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工学部第一教学楼“变形”记（组图）
记者：付晓歌 实习生：郑佩林星霜荏苒，春去秋来。自2018年5月开始重建，于今年9月正式投入使用，历时800多天，武大学子们惊喜地发现，曾被喻为“变形金刚”的工学部第一教学楼，华丽“变形”了。新教学楼南望珞珈山，北临东湖水，体现出显山露水的设计理念。它不仅具备极高的颜值，还担负着强大的教学功能，共有90间教室，其中包含34间智慧教室，可容纳4000人，是工学部师生学习、工作主要场所。 匠心设计新教学楼重建工程由被......
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【教与学革命】电子信息学院研讨人才培养模式改革
编者按：为聚焦立德树人根本任务，主动适应新时代高等教育发展需要，深化本科教育教学改革，不断提高人才培养质量，电子信息学院9月20日在举行“教与学革命”珞珈论坛电信学院分论坛首场活动。学院师生共聚一堂，围绕如何培养服务国家建设的核心力量和时代新人这一核心命题，着重从学生心目中理想的“教”与“学”、以学生发展为中心的开放式培养体系、从知识传授到创新能力培养、如何激发学生创新实践的内生动力、泛在第二课堂......
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