10月25日至11月4日，校党委副书记王传中率队，对学生志愿服务、国防生培养、新媒体学生工作等第二批3个学生工作特色基地进行了中期检查，并对《大学生廉洁教育》、《新媒体在优良学风建设中的应用研究》等10个专题研究项目进行了结题验收。
学生工作特色基地一系列经验和做法，充分体现了武汉大学“以学生为本”的理念。促进人的全面发展是大学生思想政治教育的根本目标，学校充分尊重学生的主体性、选择性和多样性，注重鼓励学生自我教育、自我管理和自我服务，努力实现学生自主学习、自主发展和自主创新。
——玩转新媒体，贴近学生兴趣。
只有贴近实际、贴近生活、贴近学生，学生工作才能创新发展，不断增强吸引力和感染力，提高针对性和实效性。
最近，物理科学与技术学院党委副书记仲华的人人网页面人气很旺，她转载的《给即将踏出校门的毕业生看看》、《哈佛学生是如何度过大学4年的》等文章，被学生纷纷分享热捧。
自该学院承担《新媒体在优良学风建设中的应用》专题研究项目后，辅导员、班级导师、教学秘书、主管教学的副院长也都积极加入各类群，充分利用QQ的群共享、群邮件、群社区，在人人网上积极建立人脉关系网，与学生们“网”成一片。
同样，承建新媒体学生工作特色基地后，计算机学院建设了以“人人网”等为依托的系列组织和个人页面，以QQ群、飞信组为依托的虚拟学生组织，以网站、短信平台、官方微博为依托的信息发布平台，凤凰社、优知网、珈鸣网络、火鸡等四支学生创业团队也应运而生。
——搭好就业桥，满足学生需求。
学有所成、学有所用是大学生发展成长最为现实的需要。为切实加强毕业生就业指导与服务体系建设，我校坚持把毕业生就业工作作为学校全局工作的重要部分进行全面部署，使之贯穿到学校各项工作的全过程。
资源与环境科学学院辅导员赖婧最近特别忙，UCC（高校就业导师）、TTT（职业生涯规划课程）、UCT（高校生涯导师）人信房地产公司见习等培训项目一个接一个，电子邮箱里冒出一封封毕业生的求职简历，都是请她提意见的，手里有几个Offer的学生还纷纷向她讨主意。
这是该学院承担《就业导向型社会实践模式研究》专题项目后的一个缩影。用人单位人才需求调查，本科生科研活动院级立项制度，校外就业见习类实践活动纳入学院社会实践评优测评体系，促就业系统工程……这些措施让学生就业率大幅攀升。
围绕专题研究项目《大学生职业生涯定位与导航系统构建研究》，电气工程学院开展了大学生就业状况调查研究，建立了新生信息数据库和用人单位信息数据库。新生信息数据库中既有常规性的数据，还有专业能力、学习成绩、第二课堂、职业测评等就业实效性数据，学院还为120家用人单位建立了数据库，编纂了《学生就业典型案例和就业指导手册》。
——用活项目制，切合学生特点。
学生工作必须贴近实际、体现时代，不断探索新途径、研究新方法。项目制恰恰是增强学生工作的时代感和实效性的“利器”。
动力与机械学院发挥学生志愿服务工作特色基地优势，在东湖小学和珞湖社区分别建立了关爱农民工子女志愿服务基地和志愿服务工作站，构建了志愿服务项目体系，6支志愿服务小分队近500名志愿者活跃在“社区服务”、“青春辉映夕阳红”助老工程、“爱心助成长”儿童关爱项目、“整治油鼻涕”等项目中。
信息管理学院以《大学生骨干队伍培养课程体系建设》为重点，制定了学生骨干培养方案，自主研发了骨干培训管理系统，构建了系统化的培训课程体系，从初级骨干班到高级研修班，课程内容递减，课程要求递增，被动式课程递减，主动式课程递增，影子训练、时事案例分析得到了学生们的欢迎。
在水利水电学院，廉洁教育走进了党校、党员骨干培训等课堂，各团支部召开了“廉洁教育”主题团会，红色影院、师范讲坛相继引入廉洁教育主题，全院学生签订诚信考试承诺书，申请无人监考，奖助学金、年级经费使用情况也在第一时间公示，学生廉洁的自觉性越来越强。
——走向国际化，拓展学生视野。
学生工作国际化既是高等教育国际化的必然结果，也是大学生成长成才的必然要求。我校坚持既“走出去”也“请进来”，拓展学生工作的国际化渠道；既研究理论又具体实践，丰富学生工作的国际化层次；既立足中国又放眼世界，提升学生工作的国际化水平。
面对新生一张张家庭经济困难的证明，该如何认定？测绘学院在研究了资助工作理论基础，比较了中国、美国和日本资助工作体系，借鉴美国和日本家庭经济困难学生认定经验后，利用学生校园一卡通消费信息，采取层次分析法对学生进行困难程度认定，将排序的结果予以数值化，做到宏观与微观的结合，提高了资助的准确度和有效度。
在经济与管理学院，四大类19个学生社团“国际味”越来越足，已经成为多样性人才培养的沃土，2010年作为内地高校唯一代表，获得IIBD国际案例分析大赛全球总决赛第四名；涌现出了2010年中韩青年友好使者余方舟、COP16联合国气候变化谈判中国青年代表团副主席汪玥等社团达人，打造了康腾案例分析大赛、“策划精英挑战赛”等活动品牌。
——力行传帮带，助推学生成长。
榜样的力量是无穷的，学校非常重视教师、辅导员以及学生先进典型的传帮带作用，有效地激励了学生的全面发展和成长成才。
在班级导师郭婷婷的影响下，文学院2009级对外汉语专业学生的好习惯多起来，坚持早读、坚持摘抄、坚持记日记；同为班级导师的阮桂君则指导学生读《四书五经》、翻译英文原版教材《二语习得引论》、带领学生深入全国各地考察方言，王统尚巧借专业说网瘾，吴光正指导学生编写《国殇》，陈连文邀请学生参加科研项目，充分发挥了班级导师的学业引领、思想导航和行为示范作用。
在化学与分子科学学院，知名专家学者积极为本科生上课，实验室向本科生开放，“化苑杯”学术竞赛、国家大学生创新训练计划在本科生中大受欢迎，27个联合基地、13所联合实验室和实习基地也成为本科生实习的首选，这种集理论教学、实验教学、科学研究于一体，融基础知识、学科前沿、探索创造于一炉，校内平台、科研机构、企业公司相结合的模式得到了学生的高度认可和积极参与。
基础医学院聚焦新生适应教育，开展“杏林启航”系列讲座、团体心理辅导，为新生班级配备学长，党员教师一对一“杏林导航”，从生活环境、学习方式、角色转换、人际关系等方面积极影响新生。
遥感信息工程学院专门为国防生调整了人才培养方案，建立了国防生党支部，实行国防生集中住宿，高年级带低年级，让学生既有“兵味”也有“学生气”。
正是在这样活跃、宽松的氛围中，珞珈学子自由翱翔，成长为极富创造、创新、创业能力的人才。
（编辑：陈丽霞 肖珊）
