策划：肖珊
统筹：陈巧燕、郭燕萍
执行：刘耀歌
撰文：刘耀歌、孙丽娜、周煜
题图：周悦
采访协助：纠轲寒
出品：武汉大学大学生新闻社
春夏之交，珞珈山上满是生机，校园里洋溢着一片浪漫的绿意。无论是珞珈山的春花烂漫、绿意盎然，还是宿舍内学生们栽培的一株株绿植，又或是植物学课程中关于自然的精妙知识，都可以成为葱郁景色的一部分。
绿色，是生机与活力的象征。校园的绿意让人们感受到春天的生机勃勃，而那些培育绿意、探寻绿意的师生，更如同春风中的新芽，充满着无限的朝气和希望。因此，我们诚邀大家一同走近这个充满生命力的校园，领略植物之美，感受人文之情，定格珞珈山的春天。
珞珈绿韵：遇见校园的盎然绿意
春风悄然拂过，打翻了春天的调色盘，这位大自然的画家便洋洋洒洒勾勒出一幅五彩缤纷的画卷。万物生长萌发，珞珈山便沐浴在这如画的春色里，每一个角落都充满生机和活力。
在樱花簇拥的行政楼下，笑声和快门声交织。一阵风吹过，带来一场樱花雨，于是惊叹声四起。樱园明艳的山茶花，如天边朝霞，照亮了校园一隅。还有第五教学楼门口草坪的海棠和绣球、李达像前的杜鹃花、工学部图书馆的紫藤花瀑布、小北门的蔷薇车站……许多学生拿起相机，打卡春天。
城市设计学院2022级本科生叶丰源是一位摄影爱好者，喜欢拍各种各样的照片，“植物”是他钟情的主题。沐浴在春天里的武大校园，自然成了他心之所向的出片胜地。
摄影讲求“精心策划”，然而在春天，那些偶然邂逅的美景同样深入人心。叶丰源一得知第五教学楼早樱盛开，就早早跑去架好三脚架，在万全的准备下拍到了一张出挑的微距摄影的照片。而在结束原本的拍摄计划后回学院的路上，他与山茶花不期而遇，似火的花瓣涌入眼中，妩媚又可爱，他立马拿起相机按下快门，收获了意外之喜。
春天值得记录的，不仅有绽放的花朵，更有挺拔的树木。那些微风拂过时树叶的轻声细语，晨曦中树影的幽静婆娑，都让人动容。
政治与公共管理学院2020级本科生王弈潼就爱好记录校园里各式各样的树：开花的、不开花的、落叶的、常青的……它们姿态各异，有的歪脖子，有的挺拔。在晴天，当阳光打在那些向上延伸的枝干上时，这些树就像是这所学校的血管和骨架，支撑着这里的一切。
打卡记录是定格美景的方式，也是学生们缓解压力的途径。珞珈山的满园春色不仅缓解了学生们的视觉疲劳，更是带来了心灵上的慰藉。
法学院2020级本科生张恒玮平日里的解压方式之一便是和植物待在一起，放松自己。他非常喜欢小北门蔷薇车站盛开的蔷薇花，每当感到疲惫或烦躁时，去和它们安静地相处一段时间，烦恼便会消散许多。
打卡记录是在用心收藏春天的画卷，留住美好的回忆，而分享则可以让他人感受到美的力量，是将心中的那份感动与惊艳传递给他人的一种方式。那些用相机记录春天的学生，也将春天的剪影分享到朋友圈、小红书等社交平台，让春日的那份绿意漾动更多人的心。
王弈潼起初分享植物美景的想法很简单：美好的东西，应该让更多人看见。通过分享美景，他在社交媒体上找到了许多有着相同观点和感受的朋友。最让他开心的一次，是收到一位同学的私信。这位同学兴奋地告诉他，看到他拍摄的照片时内心十分欢喜，因为他们对于摄影的关注点非常相似，看他拍的照片彷佛就像在重温自己的记忆一般，感觉既亲切又温馨。这种共鸣让分享变得格外有意义。
分享是一个双向的过程。张恒玮在分享的同时收获了良好的反馈，“有人说这些照片让他们感受到了自然的美丽和宁静；有人在照片下留言，分享了他们与这些植物的美好回忆。”这让他更加坚信，自然之美能够跨越空间、时间的界限，让人们的心灵产生共鸣。
除了在社交平台上“晒照片”，一些学生也在探索用更多的形式去分享春天，让更多的人感受到自然的魅力。
有学生尝试把拍摄的照片制作成文创产品，随机放在校园的各个角落，等待喜欢的同学随机“捡到”，就像是一场寻找春天的小游戏。还有学生为植物拍摄小短片，增添植物科普的趣味，以大众喜闻乐见的方式分享校园植物的故事。
相机记录着我们与大自然的邂逅，分享传递着我们对美的热爱。学生们用自己的镜头记录着校园内盎然的绿意，并通过分享植物美景，让更多的人看见这份宁静与美丽。
珞珈山的春天，充满着盎然的绿意，积攒着生长的力量。在这里，有一群热爱着珞珈山一草一木的学子们，珞珈山记录着他们的青春，他们也在青春里记录着珞珈山，将这里的春天牢牢刻在心底。
宿舍绿趣：探秘绿植爱好者的心灵绿洲
满园春色不止在珞珈山的大片草木，还在宿舍内一花一叶中绽放。不少学生在宿舍里培植绿意，在一方小空间内，养护自己的绿色植物，或是订购水培的鲜花。植物和鲜花交织成宿舍的绿意天地，装点着宿舍里的春天。
弘毅学堂2021级本科生赵晨曦是一名刚刚入门宿舍绿植养护不久的“萌新”。她受到社交平台上植物分享的启发，在自己的宿舍窗台上也围出春的一角。她在这里养了两盆薄荷和一盆铃兰，植物在这个不起眼的角落里茁壮生长，长出宿舍里的春天。
在她的相机里，精心养护的薄荷和铃兰常常出镜。照片中一帧帧定格的不仅是生命的萌发，更是她对于春天的热爱。在持续的记录中，她能清晰地感受到绿植生长的微妙变化，见证植物的成长。这种类似“丰收”的喜悦，让她对绿植的养护更加充满动力。
在宿舍养护绿植的另一大乐趣就是分享。将花卉摆放在窗台，不仅出于卫生的考量，更是为了绿意的传递与分享。虽然宿舍的楼层不算低，从楼下望去，只是小小的两点绿点缀在白色的墙壁上，汇不成花的海洋，但它们却也是绿意的涓涓细流，和不远处真正的花海互相呼应着。
“如果你来访我，我不在，请和我门口的花坐一会儿。”这是独属于春天的浪漫邀约。偶然经过这片绿意的学生，也可以暂时放下心事，望一望窗前的薄荷，因这一抹绿意会心一笑。
外国语言文学学院2020级本科生李赫晨有着长久的养植物和买花的经验，是一位名副其实的“养花高手”。在朋友圈里，她每天都会细心记录下这些绿色生命成长的点滴，虽然大多时候她都将朋友圈设置为仅个人可见，但偶尔也会忍不住将这份美好分享给朋友们。
她的舍友们常常被宿舍中这抹绿意所吸引，会“薅”走一些她的花卉，来装点自己的小空间。“能够一同分享这份美丽，把这份灿烂传递下去，是很有意义的事情。”李赫晨坦言，在这个过程中，她也收获了无尽的喜悦和满足。
在照料植物的过程中，李赫晨不仅收获了一片浪漫的绿意，更对生命有了更深的理解和感悟。她深知，在宿舍养护绿植不能仅凭一时的热情，而是需要持之以恒的耐心和责任感，才能迎来植物的发芽和绽放。植物的生命既顽强又脆弱，如果无法做到定时换水、规律浇水，这些小生命可能会趋于凋零。在这个过程中，她学会了对生命负责。
文学院2023级本科生周思雯则喜欢用鲜花装点寝室。最初她只是把买来的鲜花送给朋友们，并不在宿舍里养花。但春风不只吹绿了新叶，吹开了各式各样的鲜花，也吹动了她的心弦，她不再满足于将花赠送给友人，也想着为自己的宿舍装点出一个明媚春天。朋友借的一个花瓶成为她养花的缘起，里面不仅装着自己买的花，也装着朋友寄来的花。
于是宿舍内多了一抹鲜亮的色彩。推门见花，或艳丽或清新的花朵间流淌的是生命力，旺盛而繁荣，让观者心中也满溢着快乐，给居住其间的人带来好心情。处在自己用心搭配着鲜花的小屋里，离家的学子加深着对宿舍空间的热爱与归属。
装点需要巧思，鲜花的搭配也不例外。周思雯搭配鲜花的风格多样：当她偏好清新自然的风格时，小雏菊、满天星和配草就成为了她的偏爱；当她喜爱明媚热烈的风格时，几枝芍药和配草便已足够。线上订购的鲜花的到来需要一段时间，而等待花送来的过程，也让她充满期待和欢喜。
于她而言，养花是一个在其缓慢生长中品味美好的过程。植物们展现着内在独特的生命力，淡淡的，并不浓烈，却又不容忽视，为她带来了独一无二的慰藉。她也喜欢把这份慰藉和美好分享给大家，无论是亲朋好友的聊天窗口，还是朋友圈的分享，总能见到她晒出花朵灿烂的照片，以及她那份由心而发的愉悦。
在照料植物的过程中，周思雯也培养着对生命的尊重。她深切感受到，这些看似微不足道的小小植物中，也蕴含着强大的生长力量，花朵的生命力仿佛也注入到了她的生命之中。因此，她偏爱植物的原始状态，让它们以最本真的姿态自由生长。
宿舍里的那一片绿意，不仅仅装点了居住的空间，更是居住其间的学生们的心灵绿洲。每当他们走进或走出宿舍时，映入眼帘的都是春意盎然的景色，内心又怎能不随之萌生出新的生机呢？他们拥抱的不仅是眼前这片绿意盎然的景致春天，更是内心深处那份生机勃勃、充满希望的春天。这份春意，在每个人的心中悄然生长，让生活充满了无限的可能与期待。
绿“课”寻踪：解锁植物奥秘的自然之旅
校园里的绿意不仅仅是在户外的植物中，也不仅仅是在宿舍的鲜花里，它还在生命科学学院杜巍老师的《植物世界》上。作为学校的热门公共选修课，这门课程受到了很多学生的青睐和好评。
是什么让这门课程充满了魅力？也许我们可以从授课老师杜巍对这门课的讲述和学生们的反馈中揭开答案的面纱。
课上，杜巍以珞珈山上的植物为媒介，通过介绍这些植物的表征与习性，让学生们初步了解自己身边植物的生长、功能和互动关系，体会这些植物在四季轮转中的变化。课堂的内容并不局限于植物本身，还包括植物文化、植物进化史、植物开发史等，是以植物作为起点来发散思维，让自然之美、文学之美和历史之美在课堂上碰撞交融。
作为公共选修课，杜巍鼓励大家结合自身的专业去认识植物：对文学院的学生来说，可以去探索原来只在古诗词里见过的植物；对法学院的学生来说，可以去寻究野生植物保护条例的存在意义；对水利水电学院的学生来说，用植物防治水土流失当是可行之道；对艺术学院的学生而言，植物也可以成为作品灵感的源泉……
《植物世界》最大的特色就是课堂和课外相结合的教学方式——“游学”。授课地点不止在文理学部第五教学楼，还在珞珈山上，在东湖水旁，在大自然中。这门课没有既定的教材，因为最好的教材就是室外的花草树木。杜巍会带领学生去实地观察植物，认识和了解它们。
这门课程的另一大亮点在于其多维度的课程体验。在大自然中，植物的生长展现出鲜明的季节性特征，春天赏花，秋天品果。杜巍引导学生在实地观察中，不仅用眼睛去欣赏植物的美丽，更用鼻子去嗅闻它们的芬芳，用手去触摸它们的质感，甚至用口去品尝它们的果实，这种全方位、多感官的学习体验让植物变得具体而生动。
在课程的尾声，每位学生还将留有一份专属于自己的课程纪念——由自己亲手制作的植物标本。课程之初，老师带领大家采集各具特色的植物样本，而后学生们将在老师的指导下亲自动手，将其制作为植物标本，把课堂上收获的知识实体化。有些学生会将这份精心制作的标本赠送给老师，以此表达对老师的感谢。
《植物世界》这门课程不止以传递知识为目的，更是在传递一种理念。“如果同学们在日后的生活中可以更多地关注到身边的花草树木，那就是修习这门课程最大的收获。希望大家可以通过这种方式，使植物更大程度上成为我们生活中的一部分。”这是杜巍对这门课程的期待。
在第二临床学院2020级本科生陈文珠眼中，《植物世界》的授课颠覆了她对公共选修课的想象，这门课程是令人“享受”的。去珞珈山上探索未发现过的校园给她留下了深刻的印象。
她在课外实践过程中发现，原来平时司空见惯、不起眼的植物也有属于自己的故事，小小的叶片上都是春天的絮语。修习这门课程后，她开始更多留意身边的植物，在遇到认识的植物时会感到很惊喜，并用眼睛和相机去记录。对陈文珠而言，这门课为她开放了另一个世界，“学校的植物不再只意味着绿化，更是与我们共同生活在珞珈山上的原住民。”
弘毅学堂2021级本科生刘婷对植物有着特别的亲切感。在课堂上，她跟随着老师的步伐深入校园，亲自探索植物的世界：她曾在卓尔体育馆附近欣赏蔷薇和鹅掌楸，也在梅园小操场观察过石蒜和梧桐，而用这些植物制作标本的过程，更是一次新奇而有趣的体验。
现在，每当刘婷提起学校的代表性植物时，她的脑海里不会只浮现樱花，路边的鸢尾花和阿拉伯婆婆纳也是别致的风景。校园里的每一种花草树木都是学校的名片，是值得我们珍视的东西。
在这个满载着生机与活力的校园里，学生既是知识的渴求者，也是大自然的探索者，怀揣着对自然的深深热爱。随着春日绿意的绽放，我们的心灵也随之舞动。春天是踏青的好时节，鲜花绿草都热情洋溢地敞开怀抱欢迎着我们，不妨让我们一同见证这绿意盎然的美景，一同发现春天独特的魅力。
（来源：武汉大学报1628期3版 学生编辑：陈巧燕 指导老师：肖珊）
