通讯员：郭贤星
近日，教育部公布了第二批国家级一流本科课程认定结果，武汉大学共有40门课程获得认定，位居全省首位。其中，线上一流课程10门，线下一流课程17门，线上线下混合式一流课程5门，虚拟仿真实验教学一流课程7门，社会实践一流课程1门。至此，武汉大学共有115门课程被认定为国家级一流本科课程，总数居全国第六、全省第一。
持续加强课程内涵建设
学校一直高度重视课程建设，坚持以立德树人为根本任务，坚持以立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，紧紧抓住全面提高人才培养质量这个重点，以“为党育人、为国育才”为初心使命，采取多项举措加大课程建设力度，为构建高质量的课程体系奠定坚实基础。
深化课程建设内涵，优化课程结构体系。深入推进课程体系和教学内容改革，将最新研究成果引入教学内容，加强课程有效衔接。打造“金课”，淘汰“水课”。建设跨学院公共基础课，遴选、建设一批高质量跨学院专业选修课，鼓励学生在全校范围内选修高质量跨学院课程。优化课程体系，鼓励学生开展以问题为导向的自主学习，持续推动课程高质量建设。
增加课程挑战度，提高课堂教学质量。强化课堂教学工作责任，规范课程管理，抓好课堂教学关键环节。加强课程的高阶性、创新性和挑战度。突出教师主体，完善课堂教学制度建设，激发教师“教”和学生“学”的双重动力。适当增加课堂作业量及作业难度，加大学生学习投入，科学“增负”，为拔尖创新人才培养提供更好的课堂教学支撑。
积极构建“大思政”育人新格局
学校紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，全面推进思政课程和课程思政建设相融合，大力推动“思政课程”向“课程思政”的创造性转化，探索将思想政治教育融入人才培养全过程，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
提升思政课、通识课育人成效。强化学生重品德、肯担当、有作为的价值追求和使命驱动，加强思政课和通识课建设。举全校之力组织多学科教师与思政课教师开展“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课联合备课、合作授课，汇聚多学科力量，共构思政课教学合力。面向全体本科生开设《人文社科经典导引》《自然科学经典导引》《中国精神导引》3门基础通识必修课，全面培养学生人文精神、科学精神和中国精神，把理想信念教育贯穿人才培养全过程，培养学生坚韧不拔、探索未知的品质。
重视专业课课程思政建设。根据专业课程特点，充分挖掘各类专业课程教学内容中蕴含的思政元素。发挥广大教师的育人主体作用，提升专业课程教师课程思政能力和育人能力。推进课程思政建设机制不断健全，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，最终实现以德树人，以智启人，以体育人，以美化人，以劳塑人。
深入实施公共基础课程改革
学校深入实施大学英语、高等数学、大学物理、计算机基础与应用等公共基础课教学改革，着力提高课程质量。
提高公共基础课程培养要求。。修订2023版本科人才培养方案，提高公共数学和大学物理的课程教学标准和培养要求，为学生打牢数理基础。建设《逻辑思维训练》等高质量跨学院公共基础课程，拓展学生基础知识。启动大学英语教育教学改革，促进师生和生生之间的交互式、共享式和合作式学习，不断强化育人功能与学生语言能力培养的交融。
加强公共基础课程师资队伍建设。开展大学英语、高等数学、大学物理、计算机基础与应用等公共基础课程教学师资培育，引导优秀教师承担公共基础课程教学。重点面向公共基础课程教师和中青年教师，搭建教师交流网络及实体平台，提升教师教学能力。
全面优化课程质量评价管理
学校不断建立健全课程管理、评价和激励机制，引导教师积极参与课程理念创新、内容创新，完善教学内容、优化课程体系、严格课程管理，强调教授上课率、鼓励高层次人才为本科生授课，夯实基层教学组织建设，实施科学课程评价，完善以质量为导向的课程建设激励机制。
落实高层次人才为本科生上课。将专业领域前沿成果引入教学，引导学生接触和了解学科前沿进展，激发学生创新意识和科研思维，严格执行和推进高层次人才为本科生上真课、上基础课、上大类平台课和专业必修课，将人才优势转化为教学优势，全面提升课堂教学质量。
建立科学评价机制。坚持高标准、高要求，严格课程准入门槛，增设课程动态考核制度，对已开设课程开展动态考核。健全中长期质量评价及持续改进制度，推动评价结果与要素投入、政策调整等联动，形成“培养—反馈—改进”闭环。建立学生成长周期评价机制，推动人才培养全过程纵向评价、多要素横向评价、全周期多维评价。
未来，武汉大学将继续坚持学生中心、产出导向、持续改进的理念，大力加强符合新时代高质量发展要求的一流本科课程建设，切实让理念新起来、课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，全面提升课程质量，发挥一流本科课程的示范引领作用，推进“学习革命”向“质量革命”纵深发展。
（编辑：相茹）
