武汉晚报讯(通讯员武瑞尔 记者王震)近日在墨西哥举行的联合国《生物多样性公约》第十三次缔约方大会上,武汉大学环境法研究所所长秦天宝教授当选为《生物多样性公约关于遗传资源获取与公平平等分享使用惠益的名古屋议定书》遵约委员会委员,任期四年。《生物多样性公约》是一项具有国际法律约束力的条约,于1993年生效,旨在保护濒临灭绝的动植物和地球上多种多样的生物资源。《名古屋议定书》是《生物多样性公约》的补充性国......
楚天金报讯(记者李光正 通讯员殷睿宣)昨日,2016年“华舟应急杯”湖北省大学生创新设计大赛决赛暨闭幕式在华中农业大学落下帷幕。武汉大学的《基于海洋探测的海上人员搜救平台开发》、华中农业大学的《多功能智能逃生台灯》这两件作品获大赛特等奖。具有语音识别功能的呼救器、新型摇一摇自发电应急电池、多功能折叠救生梯、智能儿童床、波浪浮能自发热救生衣……这些尚未出现在市场中的创新设计作品相继在昨日的决赛中展出。......
新华社武汉12月21日电(记者俞俭)张大千的《宜兰观五峰》,齐白石的《螃蟹》,董其昌、康有为的手书长卷……武汉大学万林艺术博物馆21日推出“百年文脉,珞珈传薪:校友陈东升、李亦非捐赠作品展”,67件(组)艺术珍品吸引了广大师生和市民观赏。记者在展厅观赏发现,从董其昌、康有为的手卷,柳亚子的尺牍,到齐白石、张大千的水墨,靳尚谊、王沂东、杨飞云等艺术家的写实油画,以及方力钧、张晓刚等艺术家的当代绘画作品,......
中青在线武汉12月21日电(实习生 刘振兴 中国青年报·中青在线记者 雷宇)12月21日,“百年文脉,珞珈传薪:校友陈东升、李亦非捐赠作品展”开幕庆典在武汉大学举行,这是武汉大学万林艺术博物馆自去年落成开馆以来,迎来的首次成规模的校友藏品捐赠展。此次展览共展出67件作品,展品包括董其昌、康有为的手卷,柳亚子、王世杰的尺牍,齐白石、张大千的水墨,靳尚谊、王沂东、杨飞云等艺术家的写实油画以及当代绘画作品等,时间......
中新网湖北新闻12月21日电 (马芙蓉 吴江龙)12月21日,武汉大学校友陈东升、李亦非共同向该校万林艺术博物馆捐赠67件艺术藏品。捐赠作品展开幕庆典当天在万林艺术博物馆举行。67件藏品中,45件来自陈东升,22件来自李亦非。经权威机构评估,藏品总价值约4000万元人民币。从时间跨度上来看,藏品上起明末下至当代。包括董其昌、康有为的手卷,柳亚子、王世杰的尺牍,齐白石、张大千的水墨,靳尚谊、王沂东、杨飞云等艺术家的写实......
武汉晚报讯(记者王震 通讯员吴江龙)昨天,“百年文脉,珞珈传薪:校友陈东升、李亦非捐赠作品展”在武汉大学万林艺术博物馆开幕,这是该馆自去年5月落成以来的首次成规模的校友藏品捐赠展。本次展览的67件(组)珍贵艺术品全部来自武大杰出校友、泰康保险集团股份有限公司董事长兼CEO陈东升和广州华艺企业集团有限公司董事长李亦非共同捐赠的艺术珍藏,总价值约4000万元,其中,45件由陈东升捐赠,22件由李亦非捐赠。作品的时......
光明网武汉12月21日电(记者 夏 静 通讯员 薛述方) “武大学子的根,不管伸向何处,总有一根伸向珞珈山。”近日,武汉大学万林艺术博物馆迎来了陈东升、李亦非两位校友的藏品捐赠展,这是博物馆自2015年开馆以来的首次成规模的校友藏品捐赠。21日上午,校友陈东升、李亦非捐赠作品展在武汉大学万林博物馆正式开展。武汉大学校长窦贤康为陈东升、李亦非颁发捐赠证书。“艺术教育是当代中国高等教育的重要组成部分,是提升校园精......
12月18日至19日,“首届智慧海绵城市论坛暨武汉大学海绵城市研究中心揭牌仪式”在武汉举行。据介绍,该中心将努力建设成为推动我国海绵城市建设的高端智库。在近两天的论坛报告期间,国内外活跃在海绵城市建设第一线的几十位知名学者、企业家做了精彩的报告,旨在搭建一个“政、产、学、研、用”紧密结合的交流平台,对海绵城市建设各个方面进行了热烈讨论。报告的各位专家从城市水文学与海绵城市建设的多部门合作、海绵城市建......
长江日报讯(记者贺亮 通讯员李锦)昨日,武汉大学海绵城市建设研究中心正式揭牌成立,该中心将努力建设成为推动我国海绵城市建设的高端智库。在当天的海绵城市建设论坛上,专家学者认为,海绵城市建设涉及多个学科及管理部门,我国城市差异较大,要以问题为导向,因地制宜建设海绵城市。中国科学院院士刘昌明说,海绵城市的建设应该“尊重自然、顺应自然”,尽量维持自然水循环,但也不能完全排除干扰,中国有自身的季风气候特......
长时间以来,不少高校在如何把思政课讲“活”上下功夫。武汉大学把思政课搬到了网上,办起了讨论区,学生抛出问题,老师24小时内作答,十分热闹;江南大学办了思政类校园文化脱口秀《宝哥说》,该节目以学校思政专家为顾问,以传播社会主义核心价值观、帮助青年成长为宗旨,颇受欢迎。可见,讲好思政课,要遵循学生的成长规律,多运用学生喜爱并接受的话语和活动方式,让学生能坐得下来、听得进去,这样才能更具说服力和感染力......
