新闻网讯（通讯员陆晗昱）2月11日，为落实新时代“五育并举”新要求，推进“以课堂为中心”的本科教育教学改革深入开展，学校召开2021至2022学年第二学期本科教学工作布置会。副校长周叶中，全校负责本科教学工作的副院长、分管本科工作副书记和教学管理工作人员参加会议。
本科生院副院长吴丹布置了新学期教务管理工作，包括报到注册、学生选课、课程库建设、中期退课时间及规则、混合式教学、调课停课要求、第三学期课程、公共基础课考务、课程成绩归档、转专业、毕业审核及学位授予、推免工作、取消返校重修、学信网自查、实习工作、毕业论文管理、大创项目管理、学科竞赛以及创新学分等工作事项，强调了各项工作的政策调整、变化情况，提醒相关负责人要以不断优化的教学治理方法加强本科人才培养过程管理。
本科生院院长张绍东着眼本科教学重点工作，提出三点工作要求：一是将开学各项工作安排到位，保障新学期本科教学工作顺利开展；二是要将专业内涵建设作为教学管理的重中之重，在新工科、新文科、新医科的建设视野下，围绕国家急需领域和学校专业实际情况，优化、改造和建设具有武大风格的特色专业，把本科人才培养的建设目标落实于新修订的培养方案中；三是各学院要深入研究以课堂为中心，推出本科教育教学改革的新办法、新举措。此外，张绍东还针对第三批国家级一流本科专业申报，省级、国家级教学成果奖建设及申报，招生宣传和新一轮本科教育教学审核评估筹备等工作的关键问题，提出了实施意见。
周叶中重点强调了三个专项工作：一是各学院在人才培养改革工作中，要以习近平总书记关于人才工作的重要论述为学校本科人才培养工作的主要依据和基本遵循，相关学部、学院加强合作，合力建设“碳达峰、碳中和”人才培养体系，共同对新工科、新文科、新医科人才培养模式改革作出突破性革新，打造新时代创新人才培养的“桥头堡”；二是谋划好、实施好第三届“教与学的革命”珞珈论坛活动，深化学院本科教育教学研究工作，重视大学生身体、心理和精神健康教育，培养心胸宽广、眼光远大、能面对一切挑战和竞争压力的领袖人才与国之脊梁；三是扎实开展本科人才培养方案修订工作，处理好通识教育与专业教育、核心课与一般专业课、课程与课堂的关系，把握好课程层级构建，聚焦课堂革命、深化教育教学质量提升。
关于通识教育与专业教育、核心课与一般专业课、课程与课堂的关系，周叶中作了具体阐释——
通识教育与专业教育的关系，通识教育是“道”，专业教育是“术”。学业有专攻，攻的就是“术”；博雅通识，通向的则是“道”。有道无术，术还可以学习；有术无道，便止于术。术作为知识或技术是不断变化和更替的，而道是事关学生一辈子的根本大事，是决定学生终身的本根教育。通识教育的内容在于三大精神：人文精神、科学精神和中国精神，是所有课程的内容在无形和有形之中必须贯穿的“道”。
核心课与一般专业课的关系，强调每个专业都要高度重视本科培养方案这张人才培养的“施工图”，要科学地划分专业核心课程和专业一般课程，核心课程不能过多，不能“新瓶装旧酒”、靠减少学时来实现总学时的构建，不能因人设课，而应把研究哪些课程是核心课程作为一个重要的科学问题来对待，组织好相关教学团队和责任教授，使学生能在扎实学好核心课程的基础上，对其它课程的学习触类旁通。因此，各学院要把握好课程层级构建，处理好不同层级间的衔接，构建科学合理的课程体系。
课程与课堂的关系在于专业靠培养方案来支撑，培养方案靠课程来构建，课程靠课堂来实现。教育工作者要从学生成长出发，聚焦课堂革命，不简单化地教授知识，而是教学生更好地掌握学习能力，让学生从学会到会学，以课堂革命推进本科教育教学质量的进一步提升。
周叶中要求全校教学工作者认真研读新出台的本科教务管理文件和质量评估汇编材料，整合教室资源、课堂人数和学生住宿等内容，科学化安排教学，给予学生更多的自主学习、阅读和思考时间，兄弟学院间互鉴优秀的教学管理经验，保证开学初的教学秩序和常态化混合式教学的开展。
（供图：本科生院 编辑：相茹）
