通讯员：唐敏、张芳
“仔细看，左边是健康小鼠的肝脏，右边是脂肪肝模型小鼠的肝脏，大家认为区别在哪儿？”7月1日，武汉大学模式动物研究所细胞生物学实验室里，基础医学院院长、模式动物研究所所长李红良教授正在对两只小鼠进行解剖并讲解，学生们认真地围观，生怕漏掉了每一个细节。
这是第三学期的《现代医学与健康》通识课课堂，95%的在场学生都是非医学背景。
当日，李红良的授课内容是“脂肪肝与公众健康”。他带领学生们走出教室，走进实验室，让大家体会了一堂别开生面的大健康通识课。
医学通识课走进实验室
为满足学生个性化发展的需要，优化人才培养模式，提高人才培养质量，体现“厚基础、跨学科、鼓励创新与冒尖”的教学理念，学校从今年开始实施“三学期制”，第三学期时间为6月23日至7月20日。
在细胞生物学实验室观察细胞状态
6月24日，《现代医学与健康》第一次通识课开讲。课程安排从肝脏的结构和功能出发，结合国内外最新研究进展，介绍肝脏代谢病理生理学及脂肪肝到肝癌的发展过程，促进大家对脂肪肝病的认识和保健。
课堂上95%以上都是非医学背景又对大健康知识求知若渴的学生们，怎样才能让大家听得进、听得懂？李红良在教学方法上动了脑筋。
“通识课不应该是简单地知识传授，而应拓宽学生的视野，让学生学会思考。”在上课前，李红良为学生提供了丰富的资料，并邀请学生上讲台“授课”，让他们当“老师”。学生们通过各种途径查阅资料，结合自己的理解，纷纷走上讲台讲解给大家听。
纸上得来终觉浅。7月1日第二次课时，李红良带领学生们走进模式动物研究所。
“这是我们第一次来到医学实验室，开了眼界了！”在动物房，同学们了解到了动物实验在疾病研究中的重要作用；在动物模式研究平台，同学们观察小鼠解剖实验，了解小鼠不同的器官情况，对比脂肪肝与正常肝脏的区别；在病理学和细胞生物学实验室，同学们通过显微镜观察各种组织病理切片，了解不同疾病下的病理形态，同时通过显微镜观察正在培养的活细胞的形态特征。
观看小鼠解剖
在科研平台参观、实践教学结束后，李红良将大家重新带回研究所会议室，让同学们结合实地观察谈收获，进一步观看系列健康小视频，并不断发问，引导学生思考。
灵活教学让学生耳目一新
“作为一位文科生，这次跨学科学习拓展了我对生命医学方面的认识，”来自哲学学院心理学专业的牟姿瑜坦言，如果不是选修了这门课，可能这辈子都不会这么近距离接触到活体解剖。“从书本上的图片转到了生动的实物，这次收获很大。更体会到了科研人员工作的不易。”
课前设问、主题讲述、现场互动、实地参观，多个环节，环环相扣，生动紧凑。“这样的通识课不同于平时的课堂，让我们受益匪浅！”参加通识课的同学们都表示，这样的课堂教学设计灵活，素材引入新颖，让大家耳目一新。
“假如还只用以前授课的PPT，讲过于专业的医学知识，那无异于对他们‘念经’，非生物、医学的学生根本不可能短时间内理解授课的内容。”作为课程组负责人，李红良表示，对于非生物、医学背景的学生来说，只有让他们到实验室去了解，从感观上去接触，才能让大家对医学有更直观、更真切的认知，从而更好的掌握所学的知识。
在病理学实验室了解石蜡包埋过程
同时，李红良希望，通识教育不局限于课堂教学、不局限于教师“一站到底”的单向灌输，而应该鼓励师生教学互动，让学生亲临学科场景，“让他们了解不同知识领域的概念、思维和结构，提高学生的综合素养，从而真正达到通识教育的目的。”
优质教学资源与社会共享
从2019年起，为积极落实《武汉大学 中南民族大学战略合作框架协议》，武汉大学与中南民族大学签订了《武汉大学帮扶中南民族大学培养本科生项目合作协议书》，协议规定：“中南民族大学每年派遣不超过50名二年级或三年级本科生参加武汉大学第三学期学习”。这个第三学期，首批50名中南民族大学的交流生选修了我校开设的第三学期课程。
2018级中南民族大学交流生马菁梅选修了《现代医学与健康》，第一次上课后，她说：“我觉得讲很有趣，感谢学校给我们这样的机会。”叶和煌同学认为：“上课的几位老师都很专业、敬业，讲课有深度，感觉拓宽了自己的知识面！” 据中南民族大学教务处老师反馈，学生们对第三学期课程评价很高，感觉受益匪浅。
今年，本科生院充分利用第三学期，组织理学部、工学部、信息科学学部、医学部等相关学院整合国内外高层次人才资源，增开《人工智能与大数据》、《现代医学与健康》、《环境与社会发展》三门全新科技类通识教育课程。其中，《现代医学与健康》由基础医学院李红良、章晓联、陈璞以及口腔医学院张好建等学者分别讲授脂肪肝与公众健康、免疫与公众健康、干细胞与肿瘤生物学、组织工程与健康等内容，深受学生们好评。
（编辑：陈丽霞）
