学生记者：温秋颖、卫玲妘、江子豪、张鲲翼
耀耀师恩，毓秀功深；皇皇师德，深润颜泽。第九届“尊师爱学”我最喜爱的十佳教师近日评选出炉。
公共卫生学院汪春红教授、计算机学院喻丹丹副教授、信息管理学院王三山副教授、基础医学院万瑜教授、基础医学院吴珂副教授、政治与公共管理学院刘伟副教授、外国语言文学学院曾丹副教授、哲学学院秦平副教授、城市设计学院高薇副教授、口腔医学院周刚教授入选。
在颁奖晚会暨优秀教师表彰上，根据老师们的言行特征、性格习惯、外形着装，每位老师都获得了一个“最”字当头的称号。颁奖晚会依次揭晓获奖老师，穿插歌舞表演和现场访谈，精彩纷呈、妙趣横生。颁奖过后，同学们用歌舞表演表达对老师的感恩。
让我们一起走近这些最受学生喜爱的老师们。
汪春红:最温文尔雅
汪春红正如她的名字一样，犹如一汪春水，声音柔软细腻，给人一种清新温暖、平静恬淡的感觉。她的学生说：“亲切和蔼，诲人不倦，非常乐于指导学生，而且科研作风严谨，这就是我对汪老师的印象。”
待人温如春水的汪春红，在学术上一丝不苟。她的一位研究生回忆，有次写作《维生素B1、C、胆碱等对铅的防治作用机制》，30多次使用“铅”的符号“Pb”，其中有一处误写为“Pp”，汪春红标出来，并批注要求学生规范写作。 “如果不是逐字逐句阅读根本发现不了。”
汪春红喜欢手把手传递知识给学生，总能为学生考虑，大到论文选题的设计，小到每一次实验品的选择。在一次毒理学实验中，她考虑到小白鼠特别“调皮”，学生不易下手，特意准备了较为温和的“大鼠”，打趣说：“我的这些孩子第一次做这类实验，要选憨厚的实验品。”
喻丹丹：最亲切仁厚
“填满吃货的胃，才有力气学习！”这句调皮的话是喻丹丹和学生调侃时常说的，她是学生眼中的“好丽友”，凭着她那股独特的亲和力，让课堂充满无穷魅力。一位学生回忆，有次作业完成得好，下课后惊喜地收到喻丹丹特意准备的巧克力。惊喜之余，他很感动：“老师太有爱了。”
喻丹丹表示，她喜欢和学生们交流，既包括面对面的谈话，也有网络上的沟通。她告诉学生有问题可以直接通过QQ留言给她，而她也会尽可能及时给予回复，有时，她也会参与到学生的群聊天中，和他们一起侃天侃地。
“生活上是顽皮可爱的，然而在治学上是极其严谨的。”一名学生这样描述喻丹丹。在她的数据结构课上，为了解释一个集合结构，在黑板上画出了多个形象的广播体操队形，让同学们茅塞顿开。循循善诱，条理清楚，是学生对她的课最直观的感受。
王三山：最笃学明辨
他右手持扇，左手捋须，足走八字，口吐珠玑，绝非怪事。兴致来时，他还会拿来秃笔、老砚、紫砂壶等，一飨听众。这是信息管理学院副教授王三山的课上特写。
信手捏来的古诗古词，不拘一格的授课风格，言谈举止间的文人气息……任何一个上过王三山的《中国文化概论》的学生都会对这位“大胡子”老师赞不绝口。“学问一流、讲课一流、魅力一流”是同学们对王三山最精辟的概括。
不仅是良师，王三山还是学生的益友。他常邀请学生到家中，和他们交流如何度过一个充实、有意义的大学生活，并展示家中12平米的书房，将藏书借给他们阅读。他也常常鼓励学生主动向他借阅图书，认为这是指导学生读书，促进师生交流，教学相长的好办法。
他对学生的影响和教育，不仅仅是在课上传授知识，还在于传播中国的传统文化与思想，更是教会学生一种处世宠辱不惊的从容与大度。正如他赠给学生的书法作品所表达的一样：“仰不愧于天，俯不怍于人。”“性静情逸，心动神疲。”
万瑜：最认真治学
万瑜在教学过程中，十分强调专业基础知识对临床医学的重要性，讲究求精、求实、求真。她鼓励学生学好专业课的同时多参加大学生创新实践活动，在她的实验室里，有许多个大学生创新实践小组，多名学生被推荐到国际生理学大会上、全国生理学大会上做报告。同时，她强调思考的重要性，认为没有思考的学习等于没有学，没有问题的学习等于没有学会。
万瑜要求自己的研究生秉持严肃认真的学术态度，只有自己认为无懈可击的研究成果才能公开发表。她的一名博士生曾因一个实验数据需要再度验证，不得已推迟半年时间答辩，今年这名学生顺利毕业，并获批国家自然科学基金项目，荣获武汉大学研究生学术创新奖。该生在给万瑜的感谢信中写道：“谢谢您对我的严格要求，才让我有了今天的成绩。”
吴珂：最妙语连珠
课上，他妙语连珠，让学生在捧腹大笑时领会知识；课下，他精益求精，花一天时间备一节课，思考如何讲得完美、漂亮。
听他讲授《人体机理趣谈》公选课的大多数是非医学学生，因此如何将专业知识讲得通俗易懂至关重要。每学期第一节课，他都会就学生所学专业做个小调查，然后有针对性地备课，以使学生产生共鸣。例如对文学系的学生，加入一些武侠小说的例子；对艺术学系的学生，会引用有关音乐、戏剧的素材。吴珂的用心很有成效，课堂上，学生们十分愿意和他互动。
对教学的热爱，给予了吴珂巨大的动力。他告诉自己，努力保持年轻的心态，执着追求自己的梦想。在美国留学的经历，使吴珂认识到素质教育的重要性。他认为每个学生都应该具备在公共场合演讲的能力，课堂是锻炼这一能力的最好平台，因此在教学中，他将学生视为主角，想方设法调动学生的积极性。有学生评价：“吴珂老师的课永远都不沉寂，活跃的课堂是我们学习知识的沃土。”
刘伟:最风度翩翩
薄框眼镜里闪烁着理性的光芒，瘦削的身材下散发着翩翩君子的气质。两次获得“十佳教师”称号的刘伟，在学生眼中，是一个极富文人气息，同时又热情洋溢的好老师。
他常在政治课上和学生聊人生、谈理想，询问他们关于未来的打算，并分享了自己的求学经历。“他既是老师，又是朋友。”他常将自己的推荐书目汇总，在私人博客上置顶，以方便学生们查找。他表示，这些书目要求学生读完是不可能的，他之所以列得比较齐全，只是为了让学生们“了解相关领域的基本文献，然后在有时间的情况选择其中一两本来阅读”,这样书目就不仅适用于本科生，研究生也可用作参考。
机敏的洞察、睿智的思考也为刘伟增添了许多魅力。他曾提出，要“沉心静气”“传承底蕴”“师生共进”，振兴武大。他关心时事，对“干部‘走读’”等热议话题有独到且犀利的见解。
曾丹：最博学睿智
曾丹通常会以一首动听日语歌曲开启她的教学。“这对于刚刚接触日语的学生，是启发他们学习兴趣的好方法。” 她这样解释这一做法。她和学生们一起唱，营造一种轻松愉快的学习氛围。因此，上过她的课的学生多少都学会了几首日语歌。在十佳教师颁奖晚会上，她和学生共同演唱了日本儿歌《『ドキドキと一年生』》（《忐忑兴奋的一年级新生》）和日语版的《我只在乎你》《幸福拍手歌》。
课堂上，她将知识潜移默化地传授给学生，课下，她也乐于与学生积极互动。“曾老师上课既生动活泼又科学有效。”她的学生深有体会。因类施教是曾丹一直秉持的观念，根据学生不同的学习程度进行指引，她会单独辅导跟不上课堂进度的学生，也会专门为有意出国深造的同学列书单，让他们尽快了解日本的文化和社会。
她被称为是珞珈山下的樱花精灵，是一位东洋和风的使者。曾丹认为，“在人生的每个阶段，做最好的自己。”每个人的天赋不同，但只要人生中的每一步都不错位，做自己应该做的事，做到对自己的问心无愧，那你就是自己的王者。
秦平：最谦逊儒雅
在很多人眼里，哲学是一个“高大上”的学科，如正襟危坐的夫子，难生亲近。然而，秦平巧妙地让老夫子摇身一变成了老顽童，和学生说笑起来了。
除了在哲学学院授课，秦平还面向文学院开授中国哲学史。这门课不仅在两个学院的人气居高不下，还有很多其他学院的同学慕名蹭课。“老师上课常常举一些生动形象的例子，听完觉得启发特别大，很有感觉，常常能牵动情绪。” 秦平的做法是用实例将哲学观点转化为现实生活中的事物。
例如讲到“浩然正气”时，应同学们的要求，他在三尺讲台上表演气功。讲“恻隐之心”时，也会讲起自己在厨房里不忍杀鱼的故事，正所谓“君子远庖厨也”。在讲《孟子》时，秦平给大家展示了一幅丰子恺的画，画中沸水之上怀孕母鳝把身体弓成U形，为的是保护肚里的鱼宝宝。秦平循循善诱：“禽兽尚且如此，更何况人呢？”学生们无不触动，感念父母的养育之恩，自然之中就加深了对传统美德“孝”的共鸣。
高薇：最平易近人
“都大三了，还没能抢到高薇老师的课。”这是许多武大学子的苦恼。高薇开设的《中国陶瓷艺术欣赏》通识 课深受学生欢迎。为什么这门课如此火爆？高薇认为，这都是源于学生想象力和创造力，“是你们让这门课闪光”。
在陶艺教室，高薇手把手辅导，教学生如何运用“土与火的艺术”制作出最符合人物形象的陶艺作品。她引导学生描述自己好友最突出的特点，比如喜欢戴发卡，爱穿有亮片的衣服，手不离篮球……再将这些特点融入陶艺制作中。这样的作品，即使无法做到五官一模一样，却神采飞扬，任谁都可一眼辨认出陶艺的主角。
每次听到学生的奇思妙想，或看到他们用灵巧的双手制作出别具特色的作品时，高薇就会觉得十分幸福。“我想告诉同学们，什么是艺术，让他们在玩乐中发现自己的创造力，收获自信，快乐生活。”这正是高薇开设这门公选课的初衷。
周刚：最幽默风趣
亦师亦友是周刚的教学之道。三尺讲台上，他幽默风趣，善于运用多种不同的授课形式，充分结合临床及生活见闻讲解专业内容，注重向同学们介绍专业前沿知识，使枯燥的医学课堂变得生动活泼，使临床病例变得鲜活灵动，让同学们在轻松愉快的笑声中掌握了专业知识。
他善于在课堂上，融入人文精神，给学生传递自强不息的力量，指导的学生在大赛中屡屡获奖。课堂之外，他为人随和、平易近人，费尽心思为学生创造良好的学习条件和氛围，还常提醒学生吃好、保暖、防暑，带领学生旅行、游泳。
周刚长期从事口腔临床和科研工作，积累了丰富的临床经验，有着极高的学术成就。他虽然事务繁忙，但仍坚持在一线带教本科生的临床实习，介绍临床医疗技巧，精英人才的标准，指导学生的操作实践，全方位提升了学生的临床技能。他一直致力于将多年积攒的临床经验总结升华为学术理论，先后在国内外发表了70余篇论文，主编和参编了26部医学专著，不仅服务于广大医学生和医务工作者，还使非医学专业的人能从中了解疾病的本质。
（编辑：严航）
