实习生吕蕾
面对日益激烈的就业压力，毕业生应按照什么样的步骤制定个人发展规划？毕业生教育又应做怎样的调整？美国是怎样进行毕业生教育的？
11月7日，美国科学院院士、德克萨斯大学西南医学中心教授梅勒妮·科布（Melanie Cobb）做客珞珈讲坛第85讲，在题为《转变——毕业生教育管理加强》的报告中，她对这些问题一一给出了答案。
当下就业形势发生了怎样的变化？
科布介绍，西南医学院博士生毕业人数在2014年已达到了400人的最大值。如今毕业生人数不断增多、课程种类日益丰富，竞争压力日益增大。以往的毕业生教育方案只是针对普遍问题设计的，并没有结合个人情况对症下药，单一的管理方案已无法满足所有学生的需求，也无法适应跨学科项目和学科交叉合作的新型特点。
毕业生教育应当做出哪些调整？
她认为，毕业生教育应依据具体数据，结合毕业生个人情况进行设计，从提高个人技能、进行自我评估、鉴别求职机会、制作目标计划四个方面，制定个性化发展规划和发展毕业生特色教育。这需要毕业院校对毕业生开展3至6个月的毕业训练，注重求职、创业、知识转换、写作能力的锻炼。
毕业生应如何制定个人发展计划？
毕业生应做出科学的自我价值评估，制定好个人职业规划，以应对各种挑战。其中，分四步设计自己的职业目标，即进行自我评估、接受外界意见、制定实施计划、修正和调整计划。其中接受外界意见为新增内容，需要毕业生广泛收集导师、学长学姐的经验，使毕业规划更符合实际情况。
最后，她强调，毕业生管理工作应该转变思维，着力培养学生独立思考能力，开发学生的职业技能。
讲座后，科布与师生就中国与国外毕业教育的不同，退学、肄业学生与正常毕业学生职业发展的对比等内容展开互动交流。
梅勒妮·科布，美国西南医学院中心药学系教授及研究生院院长。2006年被授予美国科学院院士，同时服务于美国国立卫生研究院细胞与分子内分泌学研究部，是美国微生物学会会员。长期致力于研究促分裂原活化激酶的功能，曾获得美国生物化学与分子生物学会Plenary Award Lecture、Max Planck Award等奖项。
（供图：彭苏 编辑：严航）
