2012级印刷与包装系学生雷跳，是刚获得2014年大学生“小平科技创新团队”称号“立感见颖”团队的一员。
斯文腼腆的雷跳，一谈起自己的团队，立马打开了话匣子。交互式投影、手势识别、光栅投影、向光消除、序列视差图像……她语速飞快地向我讲着这些专业词汇间的关系。
2012年，“立感见颖”科研团队成立不久，刚入学的雷跳就加入了其中，和来自不同学院（系）、不同年级的14名学生汇聚在一起，由印刷与包装系教授钱俊、副教授李治江、青年教师陈娜担任指导老师。
团队建立了成熟的“老人”带“新人”制，每年都会有新人加入。会面向入学新生进行科研选拔，比如将新生分成10个小组，每个组给一个小项目。“学生刚入学时，是培养其科研素养的最佳时机。”这是指导教师钱俊的选拔思路。
由于专业、年级的差异性，团队成员分工明确，各司其职，又协同合作。计算机物联网工程专业2010级学生吕瑞有较多科研经验，团队内关于填报申请材料、申报书的事，就归他了。“学长知道如何用更专业的方式表述我们团队的科研成果”。雷跳介绍。
印刷与包装学系2013级研究生莫雅芬是团队里的“智多星”，她常会突发奇想出许多新点子。“莫学姐知识面很广，手势识别和化学材料领域的知识她都很了解，而且考虑周全缜密。”雷跳充满敬佩之情地说。
新人也发挥着强大的作用。吴秋铭一入团队就当上大一科研分队的队长，他的组织管理能力很强，雷跳很看好他，“不要看他是新加入的小学弟，即使任务繁杂，他也能HOLD住，能在很短的时间里合理有效地安排任务。”
团队成员的多样化，能够形成专业、能力等各方面因素的互补，从而更好地合作。有时，为了一个问题，大家也会吵得不可开交，“争论中出真知，大家珍惜每一次碰面的机会，分秒必争地讨论问题。”莫雅芬回忆道，在刚开始研究交互式立体投影系统项目时，研究的目标和方向尚不明确，队员们的意见无法统一，研究无法开展。指导老师钱俊建立了投票制度，大家各抒己见，然后投票选择较优方案，让个体的力量紧紧地凝聚在一起。
说起成就，让许多队员印象深刻的，应属湖北省第九届大学生课外学术科技作品竞赛的经历了。团队进行了研究成果实体展示，介绍他们研究的手势识别技术和3D投影的屏幕，“参评的专家老师很满意，很有成就感！”这次大赛他们获得了一等奖。后来这个发明又获得了第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。
最近，“立感见颖”团队又把目光转向了3D电视的研究，目前，成员们正齐心协力，奋战于新的研究中，预计今年12月将拿出他们的成果。
（摄影：雷跳 编辑：严航）
