长期以来“重科研轻教学”的现象在高校正在逐渐打破。武汉大学今天对外发布该校首届本科优秀教学业绩奖评选结果，150余位教师获奖，每人获3万元奖金。此次评选活动在武汉大学反响热烈。获奖教师李建中教授感言，教师的主业是教书上课，大学教师多上课才是回归本位。
（1月21日《中国青年报》）
高校是教育基地。教育大学生，培养人才，是高校的主要任务，也是基础任务。丢掉这个任务，其他的干得再好也难以成为优秀大学。毕竟，高校不是纯粹的科研单位，不能只注重科研和发表论文而轻视教学。所以，高校当树立正确的导向，把教学成果作为衡量教师能力和水平的标准，对优秀教师予以奖励，在职称晋升方面给予优先和重点倾斜，以科学的管理引导教师注重教学，热心教学，形成以教学为荣的良好教育风气。
当下高校的指挥棒有些跑偏，只注重科学学术，轻视教学，把跑项目、搞科研当主业，把自己装扮成“老板”，无心教学，不少教师乃至教授把教学当成“副业” 。社会上流行一种普遍的说法，大学生在贬值，大学生贱比大白菜，这不只是说大学生数量多，还忧虑大学生能力和水平每况愈下。那么大学生质量为何下降？除了扩招以外，另一个重要因素是高校不重视教学，教师不热心教学，高校的“产品质量”难免会下降。
舆论对此早有议论，武汉大学终于走出这一步，回应了舆论关切，踩到了点子上，不仅受到社会的广泛好评，也会成为标杆。希望有更多高校紧跟武汉大学，开始重视教学，引导教师沉下心来教学，培养出更多优秀的人才。这才是高校的重要责任。
事实上，世界一流大学并非只是除了几个有名的科学家，而是培养出一批世界级顶尖级人才。而我们的成功标准又是什么？很多人削尖脑袋跑项目，搞科研，不过是想成为“项目带头人”，而并非科学带头人，这样可以带来滚滚的利益。可资佐证的是，有的项目带头人摇身一变成了 “老板”，非常有钱；有的贪污科研经费，陷入科研腐败泥潭不能自拔；有的没有成果，然后学术造假。
是该纠正跑偏的高校教师管理，激励更多教师回归教学本位了。但愿武汉大学奖励一线教师成为更多高校华丽转身的样本，引导高校教师回归教学本位，扭转高校教学风气。
http://wb.qdqss.cn/html/qdrb/20170123/qdrb222216.html
（稿件来源：《青岛日报》2017年1月23日 本网编辑：吴江龙）
