通讯员：周鹃、张一飞
为了抗击疫情，本学期注定是一个不同寻常的学期。物理科学与技术学院的老师们综合运用各种工具方法和多媒体平台，高质量开展“在线上课”。如何做好线上线下的准备？如何综合运营各种多媒体技术？如何克服困难实现授课无障碍？......围绕这些问题，听一听老师们一周“在线上课”的感想吧！
大学物理教学中心
我院大学物理教学中心承担着全校大学物理基础课教学，本学期共开设78个课堂，面向4000余名学生授课。据大学物理教学中心负责人沈黄晋老师介绍，中心从1月31日就在大学物理教师群中发出了紧急动员令，请老师积极参与大学物理MOOC课程的制作，2月1日正式发出大学物理微课制作的通知，将知识点分解到各位任课教师。经过连续几天的线上讨论、网上备课、技术分享，到目前为止，大学物理教材前4章的微课制作已基本完成并在“珞珈在线”上正式上线，微课总数已经达到35节（平均每节时长约14分钟），学生可在通过学习通上自主学习。后续还将陆续上线后面几章的微课，同时对已经上线的微课还将不断地进行修改、补充和更新。根据防控形势的变化和需求，老师还将准备推出第二批（热学、电学）部分的微课抢建计划。
江先阳老师：阻隔外地，不能阻隔教学
江先阳年前去云南开会，会议结束时因为武汉疫情严峻采取了封城举措，从昆明飞往武汉的航班被取消，他因此滞留在昆明并被当地政府安置在酒店集中隔离。
今年开学，阻隔外地的江先阳按照学校的要求，将《大学物理》的教学阵地从教室移到了网上，积极参加学院组织的网上讨论和集体备课。第一次录课件视频录了十余个版本。正式上课前，他还进行了QQ+分享屏幕的网络授课测试，为正式授课做好了充足的准备。最后，2月20日在线上课的整个过程基本流畅，同学们的表现比教室课堂更活跃，到课率也是空前的高，还有刷屏的问候话语.....江先阳感叹到，虽然疫情无情肆虐阻隔了我们，但学生们青春洋溢，好学上进，感觉和他们在一起，自己就像被束缚的电子得到了激发。
江先阳寄语全体同学，“非常时期，大家注意劳逸结合，科学防护。摘下口罩的那一天，我会在美丽的珞珈山等着你们！”
郝中华老师：蹭网授课，相聚云端
郝中华春节回仙桃农村老家过年，由于疫情原因她留在了老家不能返汉。家里连个像样的书桌也没有，临时用一块木板和两个长凳搭起来，蒙上一大一块布，就作为临时的办公台。老家也没有安装网络，郝中华从邻居家要到WIFI密码，就开始了网上授课的准备，下软件、学应用、建QQ群、试播、问卷调查等。本学期郝中华有三门课都要在网上授课，为了防止上课时网络出现状况，她采取提前录播课程视频上传到qq群，在网上寻找优质慕课资源推荐给学生等多种方式作为备用方案，确保网上课堂教学的正常进行。在空余时间，郝中华还加入了多位老师的网上教学课堂，学习不同老师的授课经验，改进自己的课堂授课方式。开学一周了，一切都进展顺利。她谈到，“在接下来的时间，我将继续学习，不断改进自己的教学方法，确保学生更好的学习效果。”
张振宇老师：不断改进，力求更好
张振宇开学第一周上了三次课，其中两次必修课《电动力学》，一次选修课《粒子物理》。
《电动力学》是一门重要的专业课，张振宇认为光是听课是不够的，大量的练习也非常有必要，因此，她让学生提前观看录制好的教学视频，上课期间便有了更多时间去完成课堂练习，也有了更多的机会提问和探讨所学的知识。通过例题讲解、课堂练习再辅以课后作业，就可以帮助学生及时有效地巩固所学的知识。《粒子物理》直播课程相比之下，更接近于平时上课的感觉，和学生直接语音交流，课堂会显得更生动。学生们参与积极性高，课堂练习反馈和提问都很积极。因为课堂人数较多，容易刷屏，张老师还对讨论组进行了改进，学生每十人一组，以组为单位先在小组QQ群中提交课堂练习情况，再在大群中提交一份做得比较好的答案照片以供大家讨论学习。
周末，张振宇还参加了学校的两期“线上教学沙龙”，从其他老师那里学习好的教学经验，她希望未来的上课形式能更加丰富。
物理学子心声
2019级本科生付志刚
2月20日，我按时参加王建波老师的课程《普通物理三》，感觉良好。王老师采用屏幕共享、电子版教材预习、语音讲解结合PPT展示等多种授课方式，准备十分周全，虽然没有面对面讲解那么方便高效，却也完全满足了我们的学习需求。
2018级本科生林好
2月18日，我上了乔豪学老师的《原子物理学》，这门课采用的是课前预习录制PPT、上课时间QQ屏幕分享语音通话相结合的方式。课上如果某个部分没听到，课下可以重复听乔老师录制好的PPT，这样不容易遗漏知识点，这也将大大提高期末复习的效率。在保证教学质量下，网络授课的进度是课堂教学的1.5倍，且同学们提问也比在教室时更加积极活跃。我们有信心能取得良好的学习效果。
2017级本科生单梓扬
王建波老师的《固体结构分析》课程，使用QQ语音通话进行授课。老师对于线上授课准备得十分充分，每一节课都按照既定的进度讲解，还在PPT中加入视频等资源帮助大家理解教学内容。讲课同时并对同学们产生的疑问进行解答，也向同学们推荐一些课程相关的书籍。
2018级本科生陈立炯
今天是张振宇老师的第三次课，相比于原来的教学方式，线上课堂虽然效率略偏低，但增强了学生与老师的互动。而线上的随堂练习较好地弥补了线上课堂效率偏低的不足，我们不仅能及时巩固学到的知识，对于不懂的地方还能回看视频加深理解，为我们学好《电动力学》这门困难的课程提供了关键性的帮助。
2018级本科生蔡恒逸
周一的第一节课是张振宇老师的《电动力学》。课程的前一天，在QQ群中发布课程的录制视频和课程PPT，以便我们对照学习。大多数同学会选择提前观看。在课堂中我们划分为了10人左右的小组，上课的主要内容就是完成课程对应的课堂练习，然后在小组中交流，在大群中展示。我比较喜欢这种提前录制课程视频的方式，因为在观看中可以直接掌握自己的节奏，不懂的地方可以暂停或者多次回看，而课堂上的训练可以巩固对知识点的记忆和内化。
2017 级本科生阮恭杰
刘惠军老师的《固体物理》课程采用的是QQ屏幕共享＋语音通话的形式进行的。共享上课采用PPT播放，配合手写记事板进行板书。丁涛老师的《物理科技论文》课程采用的是在PPT上自加语音的形式进行教学，并不时地在群里上传一些论文、材料让我们阅读，并用微助教微信小程序以选择题的形式给我们布置作业，以及时督促我们课下自行学习，方便及时复习巩固学到的知识。
（供图：物理学院 编辑：周丽园）
