记者：陈丽霞
据教育部不久前公布的2015年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，我校目前共有本科专业122个。这不能不说是一份大“家底”。
各专业建设情况如何，发展前景怎样，专业结构布局是否合理……摸清这些情况，对建设中国特色世界一流大学，无疑具有十分重要的意义。
为全面了解学校专业情况，优化专业结构布局，促进专业建设发展，同时迎接今年教育部的本科教学工作审核评估，学校于去年5月至9月开展校内评估工作，对全校105个未参加过专业评估与认证的本科专业进行了评估，出台了《武汉大学2015年本科专业评估总结报告》。
评估概况
这是我校首次组织全面专业评估，共召开教师座谈会34次，深度访谈教师100多人次，组织学生问卷调查1009份，查阅学生试卷、毕业论文（设计）近千份。除了组织校内专家，还聘请了教学和管理经验丰富的校外专家参与评估工作。
评估指标包括专业定位与规划、师资队伍、办学条件、教学过程及管理、学生培养质量、专业地位及特色等六个大项。
根据各组专业评估结果，分A、B、C划分等级类别，有44个专业划为A等，28个专业划为B等，33个专业划为C等。
44个A等专业分别是（排名不分先后）：汉语言文学、世界史、历史学、哲学、法语、俄语、新闻学、广告学、信息管理与信息系统、图书馆学、编辑出版学、国际经济与贸易、经济学、金融工程、金融学、市场营销、人力资源管理、工程管理、法学、思想政治教育、劳动与社会保障、数学与应用数学、物理学、化学、应用化学、生物科学、生物技术、地理信息科学、环境科学、地理科学、港口航道与海岸工程、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、工程力学、信息安全、计算机科学与技术、遥感科学与技术、测控技术与仪器、电子信息工程、通信工程、软件工程、地球物理学、印刷工程、口腔医学。
此外，我校有11个专业参加了国家有关部委的专业评估与认证，且评价优良，分别是：环境工程、水利水电工程、水文与水资源工程、农业水利工程、建筑学、城乡规划、土木工程、给排水科学与工程、测绘工程、临床医学（五）、临床医学（七）。
建设成绩
据评估报告分析，近年来，学校在专业建设与发展中取得了显著成绩。
——注重凝练专业特色，涌现出一批优势专业。
如法学专业，重点培养复合型、应用型及涉外高端法律人才；广告学专业凝炼的“三位一体”创新型实践教学模式；化学专业将其办学特色总结为实行“三个三结合”；地理科学专业结合学院“3S”技术优势；土地资源管理专业则形成管工结合、管理科学工程化的专业特色。
——重视师资队伍建设，教师队伍教学水平高、师德师风好。具体做法有：
积极引进高层次人才，促进提升教师队伍专业水平。金融工程、艺术学系、社会学系等专业积极引进高层次人才；机械设计制造及其自动化、化学、世界历史、哲学等专业聘请外籍教师。高层次人才的引进有效地改善了专业教师队伍结构，为专业发展带来了勃勃生机。
重视青年教师培养，促进青年教师迅速成长。其一是搭建平台、专项资助、结对帮扶。目前各学院（系）都设立了青年教师教学发展机构，有的还设立专项基金。如法学院设立“青年教师培养基金”；信息管理学院全覆盖听课；化学与分子科学学院派国家级教学名师与青年教师结对帮扶。其二是通过教学竞赛、进修培训、研讨活动、试讲制度等提高青年教师专业水平和教学能力。如经管院每月举办“经济发展论坛”；马克思主义学院启动思想政治理论课教师出国研修计划。
教师队伍教学水平高、师德师风好。各专业认真执行《武汉大学关于进一步加强和改进师德建设的意见》，积极配合学校推行“烛光导航师”工程。学生对本专业教师师德师风的满意度调查中，满意度达98.8%。
——多方开发教学资源，专业办学条件大幅改善。
多渠道筹集专业建设资金，较好地满足教学需要。如生命科学学院生物学专业从多种渠道筹措经费，土木建筑工程学院近三年获近千万元资金。
重视专业教学设施建设，办学条件大幅改善。全校各专业共有45个本科教学实验中心（室），其管理制度基本完善，日常管理较为规范。院（系）专业资料室建设，尤其是文科院（系），也取得了一定进展。大多数专业所建设的各类实习基地，也基本能满足学生实习需要。
积极开展对外交流，拓展合作办学渠道。如水利水电学院、法学院、生命科学学院积极开展与校内外同行的交流，主动开辟合作办学新渠道；化学、遥感科学与技术等专业充分利用各自优势积极对社会开展宣传，社会捐赠不断增加。
加强宣传联络，社会捐赠不断增加。如化学专业近三年获校友捐资共计千余万元、遥感科学与技术专业获得来自企业的上千万元现金捐赠，主要用于设立各种奖学金；获企业、科研机构捐赠仪器、设备、软件合计价值达近亿元。
——教学改革成绩突出，教学管理日益规范。
课程与教材建设成绩突出。土木建筑工程学院、化学与分子科学学院、口腔医学院等制订了较为科学的课程建设规划。
重视科研成果的教学转化运用。如利用科研成果开设新课程；利用科研成果更新教案，丰富课堂教学内容；利用科研成果为学生实验服务，改善学生实验条件；利用科研成果充实教材内容，提高教材质量。
实践教学有了较大进步。经济与管理学院经济学专业搭建“三三三”实验实践教学体系平台；新闻与传播学院大力开展实践教学改革，创新教学机制。
各教学环节的管理较为规范。历史学院、印刷与包装系、计算机学院等在考试出题阅卷环节、毕业论文评审答辩环节严格把关。
——狠抓学风建设，促进学生全面发展。
多举措并重狠抓学风建设。近年来，学校在学风建设方面先后出台了一系列有关文件，如《武汉大学学风建设实施细则》《武汉大学学术道德规范实施细则》等，院（系）也出台了相关的配套管理制度及实施办法、措施。
学生创新能力培养硕果累累。我校学子在相关大型赛事中大多表现优异，在全国名列前茅。
专业招生与就业情况良好，社会对毕业生评价高。近三年来，我校生源质量稳步提升。就业质量稳中有升，学生就业流向、就业分布等情况与我校人才培养的目标较为吻合。本科毕业生升学、出国(境)深造比例高。
问题与建议
专家们发现，专业建设与发展中还存在一些问题：
部分专业定位和培养目标表述不准确。部分专业定位，没有开展充分调研，缺少参照系，很难做到明晰、科学、合理。
部分专业建设缺乏组织基础。基层教学组织建设缺乏规范约束，开展教学研究活动少，专业建设研究更少，作用发挥有限。
部分专业教师数量偏少，教师投入教学不够。投入不够主要表现在：教授为本科生上课制度落实不够；教师对教学研究的精力投入不够；教师与学生交流联系不够。
部分专业办学条件亟待改善。有的专业硬件较差，有的院（系）、专业实验教学条件差，部分实习基地建设流于形式。
教学信息化建设有待加强。部分专业对教学信息化的基本内涵不明晰，教学信息化建设工作仅局限于教学管理，并且存在数据集成度不高等问题。
针对这些问题，专家们提出了整改建议：
将专业发展规划与学科建设规划相结合，明确专业发展定位和培养目标。各专业定位要以学校建设“中国特色，世界一流”大学和《武汉大学章程》“培养具有国际视野的拔尖创新人才和各类专门人才”为依据。将专业建设情况纳入学科评价体系中，促进学科建设和专业建设良性互动。认真编制和审定专业教学质量标准，深入调研讨论本专业发展现状、人才需求、校友及用人单位对毕业生的评价等。
强化基层教学组织建设，明确专业负责人职责。学校应制订关于加强基层教学组织建设的文件，各院（系）也应制订相应的配套文件。组织经验交流，及时发现基层教学组织建设的典型，加以交流推广。专业负责人要切实承担起规划和落实专业建设的各项工作，包括师资队伍、课程、教材等建设的组织规划和实施任务。
加强师资队伍建设，引导教师加大教学投入。各院（系）要科学制订师资队伍建设规划、青年教师培养规划等，逐步解决部分学院（系）专业生师比偏高、高层次人才匮乏等问题，保持教学师资队伍的健康稳定发展。通过思想、政策、项目、评价等途径，积极引导教师自觉加大对教学的精力投入。
加大投入，进一步改善专业办学条件。加强实验室建设；完善实践环节的制度建设；善资料查阅条件，加强对资料室的现代化、数字化资源利用环境建设；改善教学信息化条件，尽快实现无线校园网全覆盖，打造教学资源服务信息平台；加快教学管理信息化进程，采取有力措施解决各个教学管理信息子系统之间的连接配套，提高教学管理数据的集成度。
对部分专业进行并、转、撤。建议对区分度不大、跨学院交叉、教学资源分散的专业进行整合；对培养成本高、就业面窄或与学校办学定位与目标不协调的专业进行调整，转入继续教育或研究生阶段培养；对生源不足、师资队伍缺乏的专业，要么采取措施增强师资力量，要么进行整合或撤销。
（编辑：杨欣欣）
