实习生：詹佩、邹方 通讯员：袁劲
湖北省教育厅日前评选出了2014年“湖北名师”，文学院李建中、基础医学院章晓联两位教授榜上有名。
至此，我校共有15位国家级教学名师，分别是：石云霞、汪存信、姚端正、樊明文、郭齐勇、李征航、孟勤国、马费成、赵林、罗以澄、刘耀林、丁俊萍、何炎祥、边专、程功臻；有18位省级教学名师，分别是：黄诗笺、郭齐勇、樊明文、李征航、赵林、袁修孝、丁俊萍、何炎祥、边专、刘涤尘、程功臻、陈向东、胡昌平、邓大松、张珍珍、陈传夫、李建中、章晓联。
记者特别采访了两位新晋湖北名师，展现他们的风采。
李建中：好老师是学生教出来的
“其实好老师都是学生教出来的，老师和学生是相互学习的。”文学院教授李建中笑着说。在他眼里，学生新锐的思想、蓬勃的朝气、敢于思考的勇气都是自己的宝藏。三人行，必有我师焉，李建中从教40多年，该有多少学生同行，难怪梁启超说教师是最有趣味的职业。
李建中回忆起自己的学生时期：花半个学期的时间来熟背考试范围，可考过就完全忘记了。同样的事情也曾发生在他教学初期，学生离开考场时，将书和复习资料随意丢弃。这让他痛心不已，也促使他“发明”了很多特殊的考试法：让学生自己出卷子、互相评论作业、课堂辩论……“不希望学生上自己的课，仅仅是带着功利心。”李建中想通过授课方式的改变，提升学生的领悟力与创造力。
慕课风潮袭来，李建中积极参与，推出《中国文化概论》。在慕课模式下，他扮演的不再是知识传授乃至灌输者的角色，而是分享体验进而引导学员领略中国文化的魅力。
李建中说，自己与学生之间的关系其实是互相促进的。作为自认为普通话不标准的荆州人，他曾让学生在课上纠正自己的发音，坦承写文章时会遇到困境，并且称赞有学生散文写得比自己好。此外，带学生参与科研项目，也是李建中增强师生关系的方式。
“很多学生后来都成为了博导硕导，他们也会用我这种方式教育他们的学生，这种传承让我很欣慰。”李建中如是说。
获奖感言：
作为一个武大的老师，我有一个“珞珈梦”——和我的学生一起，共同创造出青春版的“古代文论”。
学生评价：
人文基地实验班2009级学生邱经天：李建中老师风趣幽默，课堂教学底蕴深厚而不失活泼。他组织我们创新教学方法、开展课堂辩论，将深厚的理论变得灵动，是一位不可多得的良师。
文学院2010级学生杨琼：他从不带点名册，也不点名，上课特别幽默，特别投入，带一点湖北口音。他与时俱进，放PPT还带点音乐和纪录片，时兴的观念、流行的句子也都信手拈来，分析一番，但是绝不哗众取宠，也不会学生爱听什么就讲什么。
章晓联：以实验室为家
早上8：00，基础医学院教授章晓联身着白大褂进入实验室，开始了“以实验室为家”的生活——这是她多年来日复一日的生活写照。
章晓联不仅这样严格要求自己，也同样严格要求学生。从基本的试剂配制到最后的结果，她都要求学生亲力亲为，尽量掌握一整套的科研体系。“从我的实验室走出来的学生，都具备全方位的技能，在国际实验室也备受赞誉。”章晓联骄傲地说。
章晓联主讲课程为《医学免疫学》。讲台上的她并不满足于教授已有的课本知识。“时代在变化，医学发展尤为快速，”她说，“有些课本是10年甚至20年前编写的，很多知识已经过时。”
为了弥补课本知识的不足，她时刻关注医学研究的进展，将国际医学最新研究成果融入教学，加入实验案例，使课堂教学更加丰富完善、深入浅出。不少八年制学生对课程非常喜爱，产生了浓厚兴趣，积极申请提前加入实验室。
“认真、细致、诚实”，是章晓联对学生最基本的要求。每周，实验室总是雷打不动的进行两次汇报，汇报实验进展和阅读文献。每次实验，她都要求学生尽量按不同的实验方法重复几次，得到相同的结果才允许给出实验结论。
紧张的学习实验之余，章晓联自己出资组织学生秋游，放松身心；每次从国外回来，她总是惦记着给学生带回许多好吃的；带学生出差，仔细叮咛注意事项，照顾无微不至……点滴小事记录了为人师表的热忱。
获奖感言：
感谢学校和基础医学院的培养，这个奖项不仅是对我个人的奖励，更是对基础医学院所有为免疫学辛苦付出的人的奖励。高兴之余，我也感到责任更重，以后只有更加努力方不辜负这个称号。
学生评价：
病原生物学2012级博士研究生罗微： 章老师获奖实至名归，虽然鞠躬尽瘁的老师很多，但是像章老师这么全身心投入的，我还是第一次碰到。
感染免疫学2014级博士研究生屈子璐：不管是生活还是实验上有什么问题,章老师都会帮助我们。她被评为湖北名师，是对她认真负责工作的肯定。
（编辑：付晓歌）
