作者：刘扬 黄啸 向立
近年来，武汉大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣立德树人根本任务，把安全育人劳动实践作为落实这一根本任务的重要抓手，统筹谋划、一体推进。学校通过搭台设岗、深耕一线、强导提质，把校园安全治理场景转化为劳动育人课堂，构建“设岗—实训—评价”一体贯通的安全育人劳动实践体系，推动学生在安全实践岗位劳动中躬身参与、知责尽责，实现校园安全治理与安全育人劳动实践同频共振。
一是搭台设岗，构建全域安全劳动实践格局。学校以“平安珞珈”建设活动为牵引，以11项安全实践育人活动为载体，推动安全育人实践活动贯穿全年、融入日常、抓在经常，形成学校统筹谋划、多部门协同联动、学生广泛参与的工作局面。学校保卫部深度挖掘校园安全治理场景的劳动实践育人价值，研究制定《保卫部“劳育润心 砺行担当”劳动实践育人行动实施方案》，常态化设置安全教育宣传、校门值守、路面巡查、安全巡逻、校园秩序维护、违规行为协查6大类安全劳动实践岗位，把校门管理、隐患排查、秩序劝导等治理场景转化为沉浸式育人课堂，推动实践场景从校门到楼栋、从路面到重点部位全覆盖。同时，坚持以赛促学、以赛促行，以“校园安全知识竞赛”“校园安全文化作品大赛”为抓手，把赛事活动作为岗位实践的入口和延伸，引导学生在参赛备赛中学习安全知识、在岗位实践中检验学习成效，推动更多学生由“旁观者”变为“参与者”，形成常设岗位与赛事活动相衔接的实践链条，厚植“人人讲安全、事事为安全、时时想安全、处处要安全”的校园安全文化。结合早晚高峰人车交织、流量繁杂的实际情况，学校开放校园交通治理实景场景，由教授团队带领学生运用数智化手段开展“治堵解题”，对校园交通痛点问题进行“数据诊疗”。该实践立足现实需求、多部门协同联动的数智教育实践，推动“治理促育人、育人强治理”理念落地生根。
二是深耕一线，锻造知行合一实践课堂。坚持以践促育，把校园安全治理一线转化为劳动育人实景课堂：在教学楼、学生宿舍区，重点指导学生开展电动自行车规范停放、违规行为劝导、隐患自查等安全实践活动；在人流车流密集的校门，指导学生参与交通引导、秩序管控、文明劝导，协同筑牢校门安全防线；在学校重点部位、游客集中游览区域，指导学生参与沿线安全巡查、风险隐患排查、文明游览劝导，共建共治共享校园安全环境；在学生上下课高峰、大型活动人流车流密集、交通保障压力突出等时段和场景，组织学生开展交通疏导、现场秩序维护，让“堵点”变“课堂”、“难点”变“课题”，在岗位历练中受教育、长才干。2026年7月以来，组织1500余名学生走上安全劳动育人实践岗位，深度参与校园安全巡逻、隐患排查、校门秩序管控、重大活动安保等安全管理工作，让学生在躬身实践中树牢安全意识、砥砺责任担当。依托大学生安全工作协会建强大学生安全宣讲团，深耕“平安珞珈·安全点亮”朋辈宣讲特色活动，推动安全宣讲与院系学生党支部主题党日深度融合，累计开展专题宣讲7期、覆盖15个院系学生党支部，发挥朋辈话语贴近青年的优势和自我教育、同伴引领的独特作用，同步做好宣讲成效复盘和实践表现评价，带动更多学生从安全知识的学习者转变为平安校园的共建者、守护者。
三是抓实指导，建强专兼结合安全育人队伍。着力打造一支懂管理、会指导、善育人的指导队伍，持续发挥示范引领作用。学校保卫部将干部职工安全育人能力纳入常态化培训内容，把安全思政引导、安全宣讲技巧、应急处置、师生诉求响应等纳入必修模块，推动干部职工在执勤值守、隐患排查、矛盾调处全流程中做实现场指导、强化价值引领，借助与学生常态化互动的契机讲解安全知识、传递正向价值。在建强内部队伍的基础上，主动联动驻校派出所、交管部门、属地消防救援机构等专业力量，邀请民警、消防专家开展案例授课、实操带教、联合演练，充实安全育人师资，构建多方联动、精准赋能的安全育人共同体。
从岗位设置到实践锻炼、再到评价反馈，安全育人劳动实践在珞珈校园落地生根，成为学生思想政治教育的鲜活载体。下一步，武汉大学将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，锚定立德树人根本任务，持续抓实大学生安全育人劳动实践活动，完善课程设置、优化实践场景、拓宽育人覆盖面，引导青年学生在安全劳动实践中强化安全责任，充分释放实践育人效能，为“红色武大、创新武大、有为武大、笃行武大”建设、为培育堪当民族复兴重任的时代新人夯实安全基础。
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