通讯员：胡秋月
由马克思主义学院打造的4门思想政治理论课慕课，在国家级慕课平台“爱课程”网正式推出后，在全国引起轰动效应，名师领衔的线上课程取得良好反响。
在这场轰轰烈烈的思政课改革幕后，有一位默默无闻的推动者——马克思主义学院实验中心主任、“武大版”思政慕课建设项目总协调人陈训威，他的梦想是将混合式教学的火种撒播到每位老师心中。
用技术服务内容
一提起“慕课”这个话题，陈训威就像打了鸡血一样，与记者很投入很专注地讲述慕课的发展现状、谈论慕课的建设思路和未来愿景。
移动互联网的发展给传统教育教学带来了巨大挑战，以教师为中心的“满堂灌”的教学模式能不能适应学生的学习方式？能不能满足学生的学习需求？答案是否定的——需要改变，必须改变。
陈训威对传统教学方式怀有忧虑，对互联网连接技术怀有信心，他认为，在“互联网+”时代背景下，学生的视野特别广阔、思维特别活跃，对思政课教学提出了更高的要求。教师以年轻人喜闻乐见的方式构建平等交流的场景，是开展一切教学活动的基础。“我们必须要用技术来连接并了解学生，将以往‘以教师为中心’的教学理念变成‘以学生为中心’，构建一个‘透明’的线上教学环境，把思想政治类的课程做得更生动更有趣，被更多学生接受。”
为了有效推动慕课课程建设，保证混合式教学顺利实施，陈训威一方面以个人工作坊的形式跟更多老师沟通交流，说服他们转变思想观念；一方面协助武汉大学教师教学发展中心，为青年教师提供混合式教学方法训练，支持老师开设慕课。
在武大思政课慕课课程正式上线之前，陈训威开通了名为“WHUMOOC”的微信公众账号，向近6000位粉丝受众介绍慕课的思想理念。随着武大慕课工作不断推进，陈训威一有时间，就会把总结性的文章码出来，也会分享视频录制中的趣闻、花絮。
同时，他将慕课上线过程中生成的很多质量管控文档都记录在云笔记中，随时修改和分享。
在日常工作中，陈训威要是看到一位老师讲课内容好、表达技巧也好，会马上思考两个问题：用什么方法说服他开设慕课，要用什么技术让他的课更出彩。“我非常享受在知识传播中所能贡献的一点点价值，每当看到受众学习我参与制作的课程，就觉得什么辛苦都是值得的。”
谈到课程改革的未来，陈训威满怀信心，“未来课堂的形式是多种多样的，慕课平台上所积累的数据为精准教学和自适应学习奠定了基础。教育工作者长期追求的‘有教无类、因材施教’的伟大目标，在技术的支持下是有可能实现的。”
好人缘好心态
“武大版”思政慕课建设项目，凝聚着陈训威对“慕课”的热爱、对教学改革的热血。
项目的整个过程，陈训威负责协调校内校外的团队。其中，校内三个团队，包括43位老师组成的主讲团队、27位老师组成的资源建设团队、35位老师组成的运维团队；校外25个人的制作团队、课程建设合作方高教社8个人的内容把关团队。虽然课程上线的压力与课程运行的压力始终存在，但每个人的用心配合，让陈训威觉得成就满满，虽累也值得。
教育部高校思想政治理论课教学指导委员会委员、马克思主义基本原理概论课程教研中心主任孙来斌教授说：“陈老师人缘非常好，善于沟通。很多老师一开始并不看好慕课，他就跟他们耐心细致地交流，消除大喊其难的老师的疑虑。每个老师试拍他都在场，遇到问题第一时间出面协调解决。”
采访过程中，陈训威更愿意向记者讲述其他老师对“慕课”的贡献，而谈到他自己时，却非常谦虚地说：“内容为王，技术与内容的关系不能倒置，技术是为老师们的教学内容服务的。”
工作任务重、压力大，难免会积累负面情绪，陈训威自有他的减压良方。他是体育爱好者，曾拿过武汉大学教工运动会60米短跑中年组第9名、青年组100米短跑第11名，也是武汉大学业余乒乓球界排名前5的高手。激烈运动是他保持良好心态的最佳渠道，陈训威说：“经过一场酣畅淋漓的乒乓球比赛后，你会忘记一切。”
除了慕课相关工作外，陈训威日常在人文社科实验中心工作，为学生开设实验课程，为老师提供IT服务。陈训威认为，文科实验室现在还不是直接生产力，必须在公益性的技术服务中寻找价值。对老师们来说，实验中心提供的IT服务无所不包，家用电脑维修、PPT美化、课题技术支撑……只要找陈训威，定能获得完美解决方案。
“这么多年，陈训威做到了‘随叫随到、谁叫都到’，这是很不容易的。也正是因为他富激情、有技术、懂思政、善沟通，老师们愿意被他说服，乐于和他合作，我们的思政课慕课建设才能推行得这么顺利这么成功。”孙来斌说。
（编辑：肖珊）
